6. 阅读下面的选段，回答问题。
【选段一】第二天早上，斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋遢”两字，把它经匣似的缚在A那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到傍晚，毫无怨言，把这看作是应得的惩罚。下午的功课一结束，斯凯契德小姐刚离开，我就跑到A跟前，把那纸板一把扯下，扔进了火里。整整一天，她没能发出的怒火一直在我的心中燃烧，大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样，我心痛得实在无法忍受。
【选段二】“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——充实而愉快的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬把我限制在低下庸俗的人中间，没有被排斥在同聪明、能干、高尚的人的交往之外。我能面对面地同我所尊敬的人、同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我已经认识了你，B先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，像是看到我非死不可一样。”
(1)选段一中的A是，选段二中的B是。(填人名)
(2)下列关于《简·爱》的表述，的一项是()
A. 这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。
B. 简·爱从小父母双亡，寄养在舅妈家，面对舅妈里德太太的嫌弃、表哥的欺侮，她奋起反抗。
C. 简·爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。
D. 简·爱与罗切斯特的第一次相遇是在桑菲尔德庄园，简·爱对他的第一印象比较好。
(3)有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长。”请结合简·爱的经历，谈谈你对这句话的理解。

7. 阅读《简·爱》选段，完成题目。
【甲】我照着做了，起初还不明白他这是什么用意，可是当我看到他举起那本书，掂了掂，站起身来，看样子要朝我扔过来时，我惊叫一声，本能地往旁边一闪。但已经来不及了，书扔了过来，打在我的身上，我跌倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。
“你这个狠毒的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人犯……你是个管奴隶的监工……你像那班罗马暴君！”
我看过哥尔德斯密斯的《罗马史》，对尼禄和卡利古拉一类人，已经有我自己的看法。我曾在心里暗暗拿约翰和他们做过比较，可是从没想到会这样大声地说出来。
“什么！什么！”他嚷了起来，“你竟敢对我说这样的话？伊丽莎，乔治安娜，你们听见没有？我还能不去告诉妈妈？不过我先要……”他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君、杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。
【乙】我仍像前一天一样找工作，像前一天一样遭拒绝，也像前一天一样挨饿。不过有一次，我吃到了一点儿东西。在一家农舍门口，我看到一个小姑娘正要把一点冷粥倒进猪槽。“你把这给我好吗？”我问。她睁大眼睛看着我。“妈妈！”她喊道，“这儿有个女人要我把粥给她。”“好吧，孩子，”农舍里有个声音回答说，“要是她是个要饭的，就给她吧。猪不爱吃粥。”姑娘把那凝结成块的冷粥倒在我手里，我狼吞虎咽地把它吃了下去。
（1）班级开展“跨越时空的交流”活动。假设简·爱经历了选段中的事后，在朋友圈发布了一条信息：绝不向命运低头！《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金看到后产生共鸣并为其点赞。请联系甲、乙选段的内容，分析这句话引起保尔共鸣的原因。

（2）语文老师请同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中简·爱四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请联系书中的重要情节，完成下面的表格。