课文素养训练
(具体内容参见教材 P100～101“屈原手足已戴刑具……父亲和母亲”)
3. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。

4. “屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前”这段文字在剧本中属于什么？起到什么作用？

5. 选段运用了象征手法，说说其中风、雷、电和洞庭湖、长江、东海的象征意义。屈原呼唤与歌颂风、雷、电，表达了怎样的思想感情？

活动二 坚守铸风骨
课外拓展训练
（2025·河北沧州二模）
水 高军
① 仗已打到了第三天，孟良崮上的国民党士兵早已经没饭吃没水喝了。他们的飞机空投了几次供给，但大多落入了我军阵地。时间已是中午了，天上飘着几朵黑云，太阳时而被遮住，时而露出脸来。激烈枪炮声的间隙里，半山腰的这块阵地上，战士们开始吃饭了。
② “班长，你看——”战士齐玉江把正吃着的馒头一扔，快速地抓起步枪，向前瞄准。
③ 班长李干顺着他瞄准的方向看去。在一段下坡路上，一个国民党士兵提着水桶，疲疲沓沓地向一个泉子走来。走得没有一点精神气儿，身上好像连四两劲都没了。没带任何武器，走路的样子显得很无所谓，摆出一副被打死就拉倒的样子。这个泉眼早已被我军控制，看来他实在是渴极了，不然的话，作为一个职业军人，怎么会如此不要命呢！李干见齐玉江眯着左眼，已向他瞄准了，就急急地低声喝道：“慢。”
④ 战士们都好奇地把脸转向了班长，齐玉江更是不解，回过头来：“咋？”
⑤ “别开枪，”班长目不转睛地盯着那人，看着他一步步走向泉子，“他渴坏了。”
⑥ “他渴坏了？他渴坏了活该，谁让他给蒋介石卖命！”齐玉江气恨恨地说着，仍想点射他。
⑦ 其他战士也议论纷纷：“不开枪？难道还放他回去！”“让他喝上水，不就又有劲儿和我们打仗了？”
⑧ 李干好似什么也没听到，目光转向了周围的山坡。尽管才是五月天气，中午的风已暖洋洋的了，地上的野花似乎根本不知道正在进行的炮火连天的战争，仍然照着自己的心思开着花朵，红的、黄的、蓝的、紫的，应有尽有，铺向远方。
⑨ 快到泉子跟前了，这个士兵开始东瞅瞅，西望望的，好似对自己的生命又珍惜起来。不一会儿，他趔趔趄趄地走到了泉子跟前。这时，他再次向四周仔细地瞅了一下，确信没有危险了，才猛地趴下去，用双手捧着泉水，往嘴里不停地送着。过了一阵子，他停下来，抬起头，眯着眼，大口喘着气，接着，又捧着水喝起来。
⑩ “班长，打掉他吧？”齐玉江试探着，又问道。
⑪ 李干坚定地说：“不！对一个不带武器的人，我们打死他是不公平的。这一霎儿，他只是一个又渴又饿的人。留着他吧，说不定会有用的。”
⑫ 此时，这个士兵已经喝足了水，提起水桶，从泉子里打上来了满满一桶。
⑬ 班长闭着眼，喉结上下滚动了一阵，然后又慢慢睁开了眼睛，他发现了那个士兵的举动，当然很明白他的意图。
⑭ “齐玉江，瞄准他的桶把，打！”班长知道，小齐是神枪手，指哪儿打哪儿，“不许打偏！”
⑮ 齐玉江不解地扫了班长一眼，就立即执行命令了。枪响的同时，子弹与铁质桶把相撞的声音也传了过来。那个士兵手里的桶，眨眼间“嘭”的一声，落在了地上。
⑯ 他怔怔地一屁股坐了下去，上身仍直挺挺的，一点儿也不知道隐蔽，好像甘愿等着被打死一样。过了一会儿，见没动静了，他就抬头看了看，然后再站起来，又提起桶打满了水。
⑰ 班长冷冷地说：“再打，还是桶把。”
⑱ 齐玉江手起枪响，那水桶又落在了地上。
⑲ 这个国民党士兵低下头，思考了一下，接着抬起右脚，用力向水桶踢去，然后慢慢举起双手，向我军阵地走来。
⑳ 班长李干和他的战友们静静地看着这个士兵走到跟前，李干开口说道：“来啦？”
㉑ 他仍愣怔着，眼睛里灰蒙蒙的，对李干的话好像根本没听到。
㉒ 李干拿起还热乎的馒头，递过去：“兄弟，先吃口饭吧，这可是蒋介石刚送来的慰劳品啊。”
㉓ 说这话时，班长李干笑了笑，布满战火烟尘的脸上露出了一排白白的牙齿。
㉔ 这个士兵看到还冒着丝丝热气的白面馒头，眼里慢慢浮起一丝希望的光，眼睛逐渐明亮起来，又过了一会儿，他猛地伸出手来，一把抓过馒头，向嘴里塞去。
㉕ 看着他狼吞虎咽的样子，战士们都善意地笑了。
㉖ 吃完后，他终于开口了：“你说，这仗打的……”说了半句，停了，过了一会儿，他又用脚踢一踢地上的小石头，最后把脚使劲儿往地上一跺，说：“我知道，你们给我留了一条命。现在，我带你们往上冲，喊弟兄们放下枪，让他们也少死几个吧。”
（选自《小小说大世界》，有删改）
6. 请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的思维导图。
（1）→班长阻止开枪，士兵喝饱水并打满一桶水→（2）→士兵投降并愿劝己方士兵放下武器
7. 结合上下文，选择恰当的角度，分析第⑧段画横线句子的作用。

8. 第⑯段画波浪线的句子是怎样描写人物的？请简要分析。

9. 从文中班长李干的言行中，可以看出他是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

10. “水”在文中具有多重象征意义，请结合文章内容简要分析。