11. 近日，学校开展“关爱留守学生”活动，请你参与并完成以下任务。
(1)学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：
(2)为了鼓励大家积极参与本次活动，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。
(3)暑假中，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
(1)学校组织本校教师创办了“校园爱心辅导站”，老师们争当爱心志愿者，利用休息时间为本校留守学生辅导课业。校团委准备为辅导站拟一副对联，以激励同学们努力学习，用理想的成绩回报老师。上联已拟好，请你拟出下联。
上联：老师奉献爱心育桃李
下联：
示例：学生苦练本领报师恩
(2)为了鼓励大家积极参与本次活动，学校面向全体同学征集活动宣传语。你的同桌写的是“让寂寞的花朵也在春风中微笑”。说说你对这句话的理解。
这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独的留守学生能在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
(3)暑假中，你想邀请留守学生小华到家里一起学习，你打算怎样和妈妈说？
示例：妈妈，我想邀请小华同学来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，遇到问题可以互相讨论。而且小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看可以吗？
答案：11. （1）示例：学生苦练本领报师恩 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独的留守学生能在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。 （3）示例：妈妈，我想邀请小华同学来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，遇到问题可以互相讨论。而且小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看可以吗？
解析：
【解析】
(1) 拟写下联需紧扣活动主题，与上联对仗工整，上联围绕老师奉献育人展开，下联要突出学生努力学习、回报老师的内容，需做到词性相对、结构一致。
(2) 先判断句子运用的修辞手法，再分析本体（留守学生）和喻体（寂寞的花朵）、春风的象征义（关爱），进而理解句子蕴含的希望留守学生在关爱中快乐成长的内涵。
(3) 向妈妈说明想法时，要先表明邀请小华的意愿，再从共同学习的益处和关爱留守学生的角度阐述理由，语气委婉礼貌，征得妈妈的同意。
【答案】
(1) 学生苦练本领报师恩
(2) 这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独的留守学生能在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
(3) 妈妈，我想邀请小华同学来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，遇到问题可以互相讨论。而且小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看可以吗？
【知识点】
对联拟写、修辞赏析、口语交际
【点评】
本题结合“关爱留守学生”的活动主题，考查学生的语言综合运用能力，涵盖对联创作、修辞理解与口语表达，既锻炼了语文实践能力，又引导学生树立关爱他人的意识。
(1) 拟写下联需紧扣活动主题，与上联对仗工整，上联围绕老师奉献育人展开，下联要突出学生努力学习、回报老师的内容，需做到词性相对、结构一致。
(2) 先判断句子运用的修辞手法，再分析本体（留守学生）和喻体（寂寞的花朵）、春风的象征义（关爱），进而理解句子蕴含的希望留守学生在关爱中快乐成长的内涵。
(3) 向妈妈说明想法时，要先表明邀请小华的意愿，再从共同学习的益处和关爱留守学生的角度阐述理由，语气委婉礼貌，征得妈妈的同意。
【答案】
(1) 学生苦练本领报师恩
(2) 这句话运用了比喻的修辞手法，意思是希望孤独的留守学生能在老师、同学和社会的关爱中快乐成长，绽放自己的美丽，表达了对留守学生的关爱。
(3) 妈妈，我想邀请小华同学来家里一起学习。俗话说得好，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一起学习，遇到问题可以互相讨论。而且小华是个留守学生，我们一起学习可以让他感受到关爱和温暖。您看可以吗？
【知识点】
对联拟写、修辞赏析、口语交际
【点评】
本题结合“关爱留守学生”的活动主题，考查学生的语言综合运用能力，涵盖对联创作、修辞理解与口语表达，既锻炼了语文实践能力，又引导学生树立关爱他人的意识。