三、解密课文结构，理一理，填一填。
2. 经过梳理，可以发现，课文是按照
2. 经过梳理，可以发现，课文是按照
时间
的顺序写的。文中运用了比喻
、排比
等修辞手法写出了火烧云变化多
和快
的特点，体现了火烧云的神奇和壮美。答案：1. 下去了；形状 2. 时间；比喻；排比；多；快
解析：
1. 火烧云的变化包括上来了、变化和下去了；变化又分为颜色和形状。2. 课文按时间顺序（上来了、变化着、下去了）写作，运用比喻（如“像一条大狗”）、排比（“一会儿红彤彤的……”）等修辞，写出变化多和快的特点。
四、云端欣赏祖国大地上的奇迹，完成练习。
长城和运河
佚 名
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉(jiā)峪(yù)关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
1. 诗歌给我们介绍了
2. 诗歌结尾自问自答，这样的句子叫
3.(选做题)我们的祖先还创造了
长城和运河
佚 名
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉(jiā)峪(yù)关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
1. 诗歌给我们介绍了
长城
和运河
，主要突出了它们奇异
的特点。2. 诗歌结尾自问自答，这样的句子叫
设问
句，强调了创造这人间奇迹的是我们中华民族的祖先
，抒发了作者对中华民族祖先的赞美
之情。3.(选做题)我们的祖先还创造了
故宫
、兵马俑
等人间奇迹。答案：1. 长城 运河 奇异 2. 设问 我们中华民族的祖先 对中华民族祖先的赞美 3. 故宫 兵马俑
解析：
1. 阅读诗歌，找出描写的两个主要事物，第一节写长城，第二节写运河。长城的特点从“像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒”概括；运河的特点从“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”概括，两者共同突出“奇异”的特点。
2. 结尾“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”是自问自答，判断为设问句。明确创造奇迹的主体是“我们中华民族的祖先”，结合诗歌情感，抒发对祖先的赞美之情。
3. 根据三年级学生所学知识，列举祖先创造的其他奇迹，如故宫、兵马俑等。
2. 结尾“是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先”是自问自答，判断为设问句。明确创造奇迹的主体是“我们中华民族的祖先”，结合诗歌情感，抒发对祖先的赞美之情。
3. 根据三年级学生所学知识，列举祖先创造的其他奇迹，如故宫、兵马俑等。