零五网 全部参考答案 亮点给力提优课时作业本答案 2026年亮点给力提优课时作业本九年级语文下册人教版 第45页解析答案
1. 下列句子中,加点的词解释
的一项是 (
C
)

A.寡人以五百里之地
安陵(交换)
B.以头
地尔(碰,撞)
C.长跪而
之曰(感谢)
D.寡人
矣(明白,懂得)
答案:1. C 【解析】 谢:道歉。
2. 下列句子中,加点的词意义和用法相同的一项是 (
A
)

A.
君以五十里之地存者/
君逆寡人者
B.寡人
五百里之地易安陵/徒
有先生也
C.以君为长
/而安陵以五十里之地存

D.使唐雎使
秦/受地
先王而守之
答案:2. A 【解析】 A项,连词,表转折。B项,介词,用/介词,因为。C项,代词,……的人/代词,……的原因。D项,介词,到/介词,从。
3. 下列句子中,
通假字的一项是 (
D
)

A.秦王不说
B.以君为长者,故不错意也
C.要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上
D.怀怒未发,休祲降于天
答案:3. D 【解析】 A项,“说”同“悦”。B项,“错”同“措”。C项,“仓”同“苍”。
(2024·湖北孝感模拟)
【甲】秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
……唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下
,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,
以有先生也。”
(选自《唐雎不辱使命》)
【乙】上①尝欲遣人
使
朔方,谕中书②选才(
)可责(
)事(
),蒙正③退以名上,上不许。他日,三问,三以其人对。上曰:“卿何
耶?”蒙正曰:“臣非执,盖陛下未谅尔。”固称:“其人可使,余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意,以害国事。”同列悚息不敢动。退
(选自《宋史》,有删改)
【注释】① 上:这里指宋太宗赵光义。② 中书:官署名,中书省的简称,掌拟诏、出令之权。③ 蒙正:吕蒙正,北宋名臣,以敢言著称。④ 退以名上:退朝后把人选名字呈上去。
4. 新趋势 请参考表格中的方法提示,解释下列句子中加点的词。

5. 请从“矣”“者”“哉”“之”“而”“云”“耳”“以”中选出三个字分别还原到乙文中的括号内。
谕中书选才(
)可责(
)事(
)
6. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处)
上退谓左右曰蒙正气量我不如
7. 用现代汉语翻译甲、乙两文中画横线的句子。
(1) 而君逆寡人者,轻寡人与?
(1)但是安陵君违背我的意愿,是轻视我吗?

(2) 既而卒用蒙正所荐,果称职。
(2)不久,太宗终于任用了吕蒙正推荐的人(出使辽国),(这个人)果然出色地完成了使命。

8. 新趋势 钱穆先生认为:凡能志道明道行道善道者,在中国谓之士。结合甲、乙两文和《鱼我所欲也》,谈谈你对唐雎和吕蒙正身上拥有的“士之精神”的认识。
《鱼我所欲也》中的“士之精神”表现为舍生取义。唐雎的“士之精神”表现为大义凛然,不惧强暴,据理力争,不屈不挠。吕蒙正的“士之精神”表现为任人唯贤,敢于直言,坚持己见。

9. 新趋势 小语认为君子身上就有“士之精神”。请结合甲、乙两文和下面的链接材料谈谈我们该如何传承“士之精神”。
【链接材料】君子之守,修其身而天下平。(《孟子·尽心下》)
示例:传承“士之精神”需要从多个方面入手,包括坚守道义、不畏强权、勇于担当、直言不讳以及注重个人修养等。只有这样,我们才能成为真正的君子,为社会的发展和进步贡献自己的力量。

答案:4. (1)穿白色丧服 (2)只,仅仅 (3)出使 (4)固执
5. 而 以 者 【解析】 第一空,应填入一个能够连接“选才”和“可责”的词,表明这两者之间的逻辑关系。“而”作为连词,在这里可以表示顺承关系,故填“而”。第二空,应填入一个介词来表示“把”的意思,故填“以”。第三空,应填入一个词来指明是哪些人,“者”作为代词后缀,可以构成名词性结构,表示“……的人”,故填“者”。
6. 上退谓左右曰/蒙正气量/我不如
7. (1)但是安陵君违背我的意愿,是轻视我吗? (2)不久,太宗终于任用了吕蒙正推荐的人(出使辽国),(这个人)果然出色地完成了使命。
8. 《鱼我所欲也》中的“士之精神”表现为舍生取义。唐雎的“士之精神”表现为大义凛然,不惧强暴,据理力争,不屈不挠。吕蒙正的“士之精神”表现为任人唯贤,敢于直言,坚持己见。
解题指导 本课考查感知人物的精神品质。解答这类试题,要先找到文中评价或描写人物言行的语句;然后根据评价性语句,找到相应的事例概括,或者通过人物的言行,分析其中蕴含的人物的精神品质。
9. 示例:传承“士之精神”需要从多个方面入手,包括坚守道义、不畏强权、勇于担当、直言不讳以及注重个人修养等。只有这样,我们才能成为真正的君子,为社会的发展和进步贡献自己的力量。
【参考译文乙】
太宗曾想派一个人出使辽国,告诉中书省选一位能够负责这个差事的人,吕蒙正退朝后把人选名字呈上去,太宗不同意。某一天,太宗多次询问人选,吕蒙正多次以这个人的名字回答。太宗说:“你为什么如此固执呢?”吕蒙正说:“我不是固执,大概是陛下不了解这个人。”他坚持说:“这个人可以出使,其他人都不如他。我不愿为了讨好陛下而随便附和陛下的意见,以致误了国家大事。”(看到吕蒙正顶撞太宗,)满朝大臣都吓得屏住呼吸,不敢妄动。太宗退朝后对身边的侍从说:“吕蒙正很有气魄胆量,我比不上他。”不久,太宗终于任用了吕蒙正推荐的人(出使辽国),(这个人)果然出色地完成了使命。
【链接材料参考译文】
君子的操守,是从修养自身开始,进而使天下太平。
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