10. 学完本文后，某校九年级(2)班举行了“诗词的无言之美”主题活动，请你参与。
(1)新素养文化自信 班级计划为此次活动张贴一副对联，现已拟好上联，请你写出下联。
上联：诗词无言展意境 下联：
(2)新素养思维能力 请为下面诗句空缺处选择合适的词语，并说明该词语美在哪里。
春风知别苦，不遣
(1)新素养文化自信 班级计划为此次活动张贴一副对联，现已拟好上联，请你写出下联。
上联：诗词无言展意境 下联：
示例：文化有道沁人心
(2)新素养思维能力 请为下面诗句空缺处选择合适的词语，并说明该词语美在哪里。
春风知别苦，不遣
B
青。(A. 松枝 B. 柳条)“柳条”对应“春风”，展现出春日柳条随风飘飞的画面美；“柳”与“留”谐音，古人离别时有折柳相赠以表挽留之意的习俗，契合诗句的主题，体现了离别意境之美。
答案：10. (1) 示例：文化有道沁人心 (2) B “柳条”对应“春风”，展现出春日柳条随风飘飞的画面美；“柳”与“留”谐音，古人离别时有折柳相赠以表挽留之意的习俗，契合诗句的主题，体现了离别意境之美。
解析：
【解析】
(1) 拟写下联需紧扣活动主题，与上联对仗工整，“诗词”对“文化”，“无言”对“有道”，“展意境”对“沁人心”，结构一致且贴合“诗词的无言之美”活动内涵。
(2) 选择B选项“柳条”，理由：①“柳条”与“春风”呼应，能展现春日柳条随风飘飞的优美画面；②“柳”与“留”谐音，古人有折柳赠别以表挽留的习俗，契合诗句中离别愁苦的主题，体现诗词的意境美。
【答案】
(1) 示例：文化有道沁人心
(2) B；“柳条”对应“春风”，展现出春日柳条随风飘飞的画面美；“柳”与“留”谐音，古人离别时有折柳相赠以表挽留之意的习俗，契合诗句的主题，体现了离别意境之美。
【知识点】
对联拟写、古诗意象赏析
【点评】
本题以“诗词的无言之美”为主题，考查对联拟写与古诗意象理解能力，既引导学生感受传统文化的对仗之美，又能体会诗词中意象承载的文化内涵，有助于提升文化自信与思维能力。
(1) 拟写下联需紧扣活动主题，与上联对仗工整，“诗词”对“文化”，“无言”对“有道”，“展意境”对“沁人心”，结构一致且贴合“诗词的无言之美”活动内涵。
(2) 选择B选项“柳条”，理由：①“柳条”与“春风”呼应，能展现春日柳条随风飘飞的优美画面；②“柳”与“留”谐音，古人有折柳赠别以表挽留的习俗，契合诗句中离别愁苦的主题，体现诗词的意境美。
【答案】
(1) 示例：文化有道沁人心
(2) B；“柳条”对应“春风”，展现出春日柳条随风飘飞的画面美；“柳”与“留”谐音，古人离别时有折柳相赠以表挽留之意的习俗，契合诗句的主题，体现了离别意境之美。
【知识点】
对联拟写、古诗意象赏析
【点评】
本题以“诗词的无言之美”为主题，考查对联拟写与古诗意象理解能力，既引导学生感受传统文化的对仗之美，又能体会诗词中意象承载的文化内涵，有助于提升文化自信与思维能力。