1. 阅读下面的文段，完成题目。
习近平总书记指出，乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，huàn 发文明新气象，让崇德向善蔚为大观，让邻里街坊情同手足。
村史馆是 甲 (传承 传扬)乡土文化、涵养文明乡风的重要载体。目前，在中国广袤的乡村，星罗棋布的大小村史馆正散发着独特的魅力。níng 视着馆藏物件，人物雕像的 乙 (威严 严厉)庄重、民俗风情画的纯朴自然、乡贤名人的独特风采、家风家训的弘扬传承，无不感染着每一位参观者。老人们在展柜前驻足，或因想起往事而喃喃自语，或感叹旧时艰辛的无可奈何；年轻人则 niè 手 niè 脚地走过展柜，生怕惊醒了这里的梦，他们悄然拿着相机，在光影中记录乡土的根脉。用好建好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量。
(1)根据拼音写汉字。
huàn(
(2)从括号中选择恰当的词语填入甲、乙两处。
甲：
(3)文段中画横线的词语使用
A. 蔚为大观
B. 情同手足
C. 喃喃自语
D. 无可奈何
(4)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
习近平总书记指出，乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，huàn 发文明新气象，让崇德向善蔚为大观，让邻里街坊情同手足。
村史馆是 甲 (传承 传扬)乡土文化、涵养文明乡风的重要载体。目前，在中国广袤的乡村，星罗棋布的大小村史馆正散发着独特的魅力。níng 视着馆藏物件，人物雕像的 乙 (威严 严厉)庄重、民俗风情画的纯朴自然、乡贤名人的独特风采、家风家训的弘扬传承，无不感染着每一位参观者。老人们在展柜前驻足，或因想起往事而喃喃自语，或感叹旧时艰辛的无可奈何；年轻人则 niè 手 niè 脚地走过展柜，生怕惊醒了这里的梦，他们悄然拿着相机，在光影中记录乡土的根脉。用好建好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量。
(1)根据拼音写汉字。
huàn(
焕
)发 níng(凝
)视 niè(蹑
)手 niè(蹑
)脚(2)从括号中选择恰当的词语填入甲、乙两处。
甲：
传承
乙：威严
(3)文段中画横线的词语使用
不
正
确
的一项是(A
)A. 蔚为大观
B. 情同手足
C. 喃喃自语
D. 无可奈何
(4)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
建好用好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量。
答案：1. （1）焕 凝 蹑 蹑 （2）传承 威严 （3）A （4）建好用好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量。 【解析】（2）传承：传授和继承。传扬：（事情、名声等）传播。甲处指村史馆能够传授和继承乡土文化，应选“传承”。威严：有威力而又严肃的样子。严厉：严肃而厉害。乙处形容人物雕像有威力而又严肃，应选“威严”。（3）蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。不合语境，可改为“蔚然成风”。（4）画波浪线的句子语序不当，按照逻辑，应该先建设，然后才能使用，所以应将“用好建好”改为“建好用好”。
解析：
【解析】
1. 第（1）题：结合语境和拼音填写正确汉字，注意区分形近字与同音字。
2. 第（2）题：甲处，“传承”指传授和继承，契合乡土文化延续的语境；“传扬”指传播事情、名声等，不符合此处语境，故选“传承”。乙处，“威严”指有威力而又严肃的样子，适合形容人物雕像；“严厉”多形容人的态度严肃厉害，不适合修饰雕像，故选“威严”。
3. 第（3）题：“蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等），用来形容崇德向善的风气不恰当，可改为“蔚然成风”；“情同手足”“喃喃自语”“无可奈何”使用均符合语境，故选A。
4. 第（4）题：原句语序不当，按照逻辑顺序应先“建好”再“用好”，故调整为“建好用好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量”。
【答案】
(1) 焕、凝、蹑、蹑
(2) 甲：传承；乙：威严
(3) A
(4) 建好用好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量。
【知识点】
词语辨析、病句修改、汉字书写
【点评】
本题考查语文基础知识的综合运用，涵盖汉字书写、词语辨析、病句修改等考点，结合乡村振兴与乡土文化主题，既考查学生的语文基本能力，又引导学生关注乡村文明建设，提升文化素养。
1. 第（1）题：结合语境和拼音填写正确汉字，注意区分形近字与同音字。
2. 第（2）题：甲处，“传承”指传授和继承，契合乡土文化延续的语境；“传扬”指传播事情、名声等，不符合此处语境，故选“传承”。乙处，“威严”指有威力而又严肃的样子，适合形容人物雕像；“严厉”多形容人的态度严肃厉害，不适合修饰雕像，故选“威严”。
3. 第（3）题：“蔚为大观”指丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等），用来形容崇德向善的风气不恰当，可改为“蔚然成风”；“情同手足”“喃喃自语”“无可奈何”使用均符合语境，故选A。
4. 第（4）题：原句语序不当，按照逻辑顺序应先“建好”再“用好”，故调整为“建好用好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量”。
【答案】
(1) 焕、凝、蹑、蹑
(2) 甲：传承；乙：威严
(3) A
(4) 建好用好村史馆，不仅能记录历史、留住乡愁，还能让人们从过往的奋斗史中不断汲取前进的力量。
【知识点】
词语辨析、病句修改、汉字书写
【点评】
本题考查语文基础知识的综合运用，涵盖汉字书写、词语辨析、病句修改等考点，结合乡村振兴与乡土文化主题，既考查学生的语文基本能力，又引导学生关注乡村文明建设，提升文化素养。
2. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(
京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”，构成了一个完整的表演艺术体系。它用扮演的方式，
①这样的演出形式在南宋时期就已经基本形成
②为观众讲述文学化的戏剧故事
③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演
④并且一直具有极强的市场魅力
A.②③④①
B.③②④①
C.③②①④
D.①④③②
C
)京剧用“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”，构成了一个完整的表演艺术体系。它用扮演的方式，
③
，②
。①
，④
，至今已经有近千年历史。①这样的演出形式在南宋时期就已经基本形成
②为观众讲述文学化的戏剧故事
③通过戏剧人物音乐化的演唱和程式化的虚拟表演
④并且一直具有极强的市场魅力
A.②③④①
B.③②④①
C.③②①④
D.①④③②
答案：2. C 【解析】 由横线中间的句号可知，其前后讲述了两部分内容。由横线前的句子可知，前面讲京剧的表演形式，即②③，根据“通过”“为”可知，③在②前；由横线后的句子可知，后面讲京剧的发展历史，即①④，根据“并且”可知，①在④前。故排序为③②①④。
课文素养训练(具体内容参见教材 P117)
3. 这部分内容中对男孩语言的刻画，体现了男孩怎样的形象特点？
4. “老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“老人紧紧搂住男孩”这些文字在剧本中叫作什么？它们是不是可有可无的？为什么？
5. “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了。”这句话的言外之意是什么？
6. “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，分析这个结尾的表达效果。
3. 这部分内容中对男孩语言的刻画，体现了男孩怎样的形象特点？
体现了男孩诚实善良、纯真活泼、稚嫩可爱的性格特点。
4. “老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”“愣住，继而激动不已”“老人紧紧搂住男孩”这些文字在剧本中叫作什么？它们是不是可有可无的？为什么？
舞台说明。舞台说明不是可有可无的。剧中充当舞台说明的文字对表现人物的形象和感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。如这里的几处舞台说明，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
5. “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了。”这句话的言外之意是什么？
喻指情感、人生的迷失，亲情、传统的失落。
6. “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，分析这个结尾的表达效果。
答案：3. 体现了男孩诚实善良、纯真活泼、稚嫩可爱的性格特点。
4. 舞台说明。舞台说明不是可有可无的。剧中充当舞台说明的文字对表现人物的形象和感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。如这里的几处舞台说明，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
5. 喻指情感、人生的迷失，亲情、传统的失落。
解题指导 本题考查理解句子的含义。解答这类试题，要抓关键词，结合上下文语境，通过分析手
4. 舞台说明。舞台说明不是可有可无的。剧中充当舞台说明的文字对表现人物的形象和感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。如这里的几处舞台说明，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。
5. 喻指情感、人生的迷失，亲情、传统的失落。
解题指导 本题考查理解句子的含义。解答这类试题，要抓关键词，结合上下文语境，通过分析手