二、阅读理解(47 分)
(一) (2024·湖南长沙期中)阅读下面这首诗,完成 4~5 题。(6 分)
竹窗闻风寄苗发司空曙 〔唐〕李 益
微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。
时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。
【注释】① 苗发、司空曙:俱为李益的诗友。 ② 幌(huǎng):幔帐,窗帘。 ③ 绿琴:汉代司马相如有琴名“绿绮”,也称“绿琴”。
4. 下列对这首诗的理解或分析,正确的一项是(3 分) (
A. 首联写诗人当窗冥思,一阵微风吹来,引发他的思绪,用语朴实,风格明快。
B. 颔联写诗人推开门怀疑是故人来访,通过动作与心理刻画,表现诗人对友人思念之深切。
C. 颈联“露”表明已入夜,“苔”言人迹稀少,暗示友人已很久未来。
D. 全诗构思精巧,“微风”是一条暗线,诗人的内心因微风而思,因微风而疑,因微风而怨。
5. 根据你对诗句的理解,完成下面的表格。(3 分)
(一) (2024·湖南长沙期中)阅读下面这首诗,完成 4~5 题。(6 分)
竹窗闻风寄苗发司空曙 〔唐〕李 益
微风惊暮坐,临牖思悠哉。开门复动竹,疑是故人来。
时滴枝上露,稍沾阶下苔。何当一入幌,为拂绿琴埃。
【注释】① 苗发、司空曙:俱为李益的诗友。 ② 幌(huǎng):幔帐,窗帘。 ③ 绿琴:汉代司马相如有琴名“绿绮”,也称“绿琴”。
4. 下列对这首诗的理解或分析,正确的一项是(3 分) (
C
)A. 首联写诗人当窗冥思,一阵微风吹来,引发他的思绪,用语朴实,风格明快。
B. 颔联写诗人推开门怀疑是故人来访,通过动作与心理刻画,表现诗人对友人思念之深切。
C. 颈联“露”表明已入夜,“苔”言人迹稀少,暗示友人已很久未来。
D. 全诗构思精巧,“微风”是一条暗线,诗人的内心因微风而思,因微风而疑,因微风而怨。
5. 根据你对诗句的理解,完成下面的表格。(3 分)
答案：4. C 【解析】 A 项，首联“微风惊暮坐，临牖思悠哉”虽然写到了微风，但由“惊”“思悠哉”可知，表达的是诗人傍晚独坐时心绪的突然波动，风格较为深沉，而不是明快。B 项，颔联“开门复动竹，疑是故人来”写微风悄悄吹开院门，惊动了竹叶，使诗人怀疑是故人来访。推开门的是微风而非诗人。D 项，全诗并没有明显表达“怨”的情绪，更多的是对友人的思念和盼望友人来访的情感。
5. (1) 想象（或：用典、拟人） (2) 安谧幽静 (3) 无尽的思念
5. (1) 想象（或：用典、拟人） (2) 安谧幽静 (3) 无尽的思念
(二) (2024·江苏扬州三模)阅读下面的文言文,完成第 6~9 题。(12 分)
吴师道,自幼知学,即善记览。工词章,才思涌溢,发为歌诗,清丽俊逸。弱冠,因读宋儒真德秀遗书,乃幡然有志于为己之学。刮摩淬砺,日长月益,尝以持敬致知之说质于同郡许谦。
登至治元年进士第,授高邮县丞,明达文法,吏不敢欺。再调宁国路录事。
中书左丞吕思诚、侍御史孔思立列荐之,召为国子助教,寻升博士。其为教,一本朱熹之旨,而遵许衡之成法,六馆诸生,人人自以为得师。丁内忧而
(选自《元史·列传第七十七》,有删改)
【注释】① 为己之学:儒学用语,指学习是为了修养自己的道德和增进学问。 ② 刮摩淬砺:切磋琢磨,反复研讨。 ③ 至治:元英宗硕德八剌的年号。 ④ 榷:旧指某些商品的专营买卖。 ⑤ 内忧:母亲去世。 ⑥ 致仕:指辞官。
6. 解释下列句子中加点的词。(4 分)
(1)
(2) 转
(3) 建德
(4) 丁内忧而
7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2 分)
生 平 以 道 学 自 任 晚 年 益 精 于 学 剖 析 精 严
8. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2 分)
即为按其图籍,悉以归于学。
9. “义”在古代是一种含义极广的道德范畴。请结合文中吴师道的做法,探究“义”的内涵。(4 分)
吴师道,自幼知学,即善记览。工词章,才思涌溢,发为歌诗,清丽俊逸。弱冠,因读宋儒真德秀遗书,乃幡然有志于为己之学。刮摩淬砺,日长月益,尝以持敬致知之说质于同郡许谦。
登至治元年进士第,授高邮县丞,明达文法,吏不敢欺。再调宁国路录事。
会
岁大旱,饥民仰食于官者三十三万口,师道劝大家得粟三万七千六百石,以赈饥民;又言于部使者,转闻
于朝,得粟四万石、钞三万八千四百锭赈之,三十余万人赖以存活。迁池州建德县尹。郡学有田七百亩,为豪民所占,郡下望师道究治之,即为按其图籍,悉以归于学。建德素
少茶,而榷税尤重,民以为病,即为极言于所司,榷税为减。中书左丞吕思诚、侍御史孔思立列荐之,召为国子助教,寻升博士。其为教,一本朱熹之旨,而遵许衡之成法,六馆诸生,人人自以为得师。丁内忧而
归
,以奉议大夫、礼部郎中致仕,终于家。生平以道学自任晚年益精于学剖析精严。(选自《元史·列传第七十七》,有删改)
【注释】① 为己之学:儒学用语,指学习是为了修养自己的道德和增进学问。 ② 刮摩淬砺:切磋琢磨,反复研讨。 ③ 至治:元英宗硕德八剌的年号。 ④ 榷:旧指某些商品的专营买卖。 ⑤ 内忧:母亲去世。 ⑥ 致仕:指辞官。
6. 解释下列句子中加点的词。(4 分)
(1)
会
岁大旱()(2) 转
闻
于朝()(3) 建德
素
少茶()(4) 丁内忧而
归
()7. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2 分)
生 平 以 道 学 自 任 晚 年 益 精 于 学 剖 析 精 严
8. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2 分)
即为按其图籍,悉以归于学。
9. “义”在古代是一种含义极广的道德范畴。请结合文中吴师道的做法,探究“义”的内涵。(4 分)
答案：6. (1) 适逢，恰好遇到 (2) 使……听到 (3) 一向，向来 (4) 回归
7. 生平以道学自任/晚年益精于学/剖析精严
8. （吴师道）就按照户籍地图，将田地全部归还给郡学。
9. 吴师道的做法体现了勤奋刻苦之“义”，正直爱民之“义”，传道授业之“义”，谨守孝道之“义”。
【参考译文】
吴师道，自幼就好学，善于记忆和阅览。他擅长写诗词文章，才思如泉涌，创作成诗歌，清新秀丽、俊雅飘逸。他二十岁时，因为阅读宋代儒者真德秀留下的著作，于是幡然醒悟，立志为修养自己的道德和增进学问而学习。他切磋琢磨，反复研讨，学问日益长进，曾经拿保持敬畏、获取知识的学说向同郡的许谦请教。
吴师道在至治元年考中进士，被授予高邮县丞一职，他通晓法令条文，属吏不敢欺骗他。后又调任宁国路录事。恰逢这一年大旱，靠官府救济粮维生的饥民有三十三万口，吴师道劝大户人家拿出粟米三万七千六百石，用来赈济饥民；又向户部使者进言，让他转奏朝廷，得到（朝廷拨发的）粟米四万石、钞票三万八千四百锭用来赈济饥民，三十多万人依靠这些得以存活。吴师道调任池州建德县尹。郡学有七百亩田地，被当地的豪强大户侵占，郡里期望吴师道追究处理此事，他就按照户籍地图，将田地全部归还给郡学。建德向来缺少茶叶，而茶叶专卖税尤其繁重，百姓为此感到困苦，吴师道就极力向有关部门进言，专卖税因此得以减轻。
中书左丞吕思诚、侍御史孔思立一起推荐吴师道，（因此皇帝）征召他为国子助教，不久他又升任博士。他从事教学工作，完全遵循朱熹的宗旨，并且遵循许衡定下的法则，六馆的众多学生，人人都自认为遇到了好老师。吴师道遭遇母亲去世而回乡守丧，以奉议大夫、礼部郎中的官职辞官，在家中去世。他生平以传播儒家道学为己任，晚年对学问更加精通，剖析精细严密。
7. 生平以道学自任/晚年益精于学/剖析精严
8. （吴师道）就按照户籍地图，将田地全部归还给郡学。
9. 吴师道的做法体现了勤奋刻苦之“义”，正直爱民之“义”，传道授业之“义”，谨守孝道之“义”。
【参考译文】
吴师道，自幼就好学，善于记忆和阅览。他擅长写诗词文章，才思如泉涌，创作成诗歌，清新秀丽、俊雅飘逸。他二十岁时，因为阅读宋代儒者真德秀留下的著作，于是幡然醒悟，立志为修养自己的道德和增进学问而学习。他切磋琢磨，反复研讨，学问日益长进，曾经拿保持敬畏、获取知识的学说向同郡的许谦请教。
吴师道在至治元年考中进士，被授予高邮县丞一职，他通晓法令条文，属吏不敢欺骗他。后又调任宁国路录事。恰逢这一年大旱，靠官府救济粮维生的饥民有三十三万口，吴师道劝大户人家拿出粟米三万七千六百石，用来赈济饥民；又向户部使者进言，让他转奏朝廷，得到（朝廷拨发的）粟米四万石、钞票三万八千四百锭用来赈济饥民，三十多万人依靠这些得以存活。吴师道调任池州建德县尹。郡学有七百亩田地，被当地的豪强大户侵占，郡里期望吴师道追究处理此事，他就按照户籍地图，将田地全部归还给郡学。建德向来缺少茶叶，而茶叶专卖税尤其繁重，百姓为此感到困苦，吴师道就极力向有关部门进言，专卖税因此得以减轻。
中书左丞吕思诚、侍御史孔思立一起推荐吴师道，（因此皇帝）征召他为国子助教，不久他又升任博士。他从事教学工作，完全遵循朱熹的宗旨，并且遵循许衡定下的法则，六馆的众多学生，人人都自认为遇到了好老师。吴师道遭遇母亲去世而回乡守丧，以奉议大夫、礼部郎中的官职辞官，在家中去世。他生平以传播儒家道学为己任，晚年对学问更加精通，剖析精细严密。