七、做校园文明小使者,礼貌劝诫显智慧。
校园是我们共同的家,当你看到有的同学随手乱扔纸屑时,作为“校园文明小使者”,你会怎么温和又有道理地劝告他呢? 写下来吧。
校园是我们共同的家,当你看到有的同学随手乱扔纸屑时,作为“校园文明小使者”,你会怎么温和又有道理地劝告他呢? 写下来吧。
同学你好，校园是我们共同的家，保持环境整洁需要大家一起努力哦。
你看，纸屑掉在地上多影响美观呀，我们把它捡起来扔进垃圾桶，好吗？
这样我们的校园会更漂亮的。
答案：同学你好，校园是我们共同的家，保持环境整洁需要大家一起努力哦。你看，纸屑掉在地上多影响美观呀，我们把它捡起来扔进垃圾桶，好吗？这样我们的校园会更漂亮的。
解析：
首先，以礼貌的称呼开头，表达友好态度；接着，指出乱扔纸屑的行为不合适，说明校园环境需要大家共同维护；最后，提出具体建议，引导对方改正行为。
八、看图画,写一写。
请你把下面的图画内容介绍给大家,分享你从画中感受到的意趣。写之前,先仔细观察图画,想一想:图画上有哪些人? 他们在干什么? 他们的动作分别是怎样的? 他们可能说了哪些话? 写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚,让大家透过你的文字仿佛也能看到这幅画。(请另附纸)
请你把下面的图画内容介绍给大家,分享你从画中感受到的意趣。写之前,先仔细观察图画,想一想:图画上有哪些人? 他们在干什么? 他们的动作分别是怎样的? 他们可能说了哪些话? 写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚,让大家透过你的文字仿佛也能看到这幅画。(请另附纸)
答案：春天来了，院子里的小树抽出了嫩绿的芽。爷爷弯着腰，用手从地面量到小明的头顶，笑着说：“小明站好，爷爷给你量量身高。”小明挺直腰板，眼睛亮晶晶地看着爷爷。接着，爷爷拿出笔，在树干上画了一道横线，说：“这是你的身高记号，明年我们再来看。”小明好奇地摸了摸树干上的横线。
冬天到了，雪花飘呀飘，小树的叶子落光了，树干上的记号还清晰可见。小明在树下堆了个雪人，雪人好像也在盯着那道横线，像是在说：“等春天来，小明会长大吗？”
第二年春天，小树又长满了绿叶。小明和爷爷又来到树下。爷爷让小明站好，一看，树干上的记号竟然到了小明的肩膀下面！爷爷哈哈大笑：“小明长高啦！比去年高了一大截呢！”小明也开心地跳起来：“我长大啦！小树也和我一起长大啦！”阳光下，爷爷和小明的笑声像树上的叶子一样，满满的都是春天的味道。
冬天到了，雪花飘呀飘，小树的叶子落光了，树干上的记号还清晰可见。小明在树下堆了个雪人，雪人好像也在盯着那道横线，像是在说：“等春天来，小明会长大吗？”
第二年春天，小树又长满了绿叶。小明和爷爷又来到树下。爷爷让小明站好，一看，树干上的记号竟然到了小明的肩膀下面！爷爷哈哈大笑：“小明长高啦！比去年高了一大截呢！”小明也开心地跳起来：“我长大啦！小树也和我一起长大啦！”阳光下，爷爷和小明的笑声像树上的叶子一样，满满的都是春天的味道。
解析：
1. 观察图画，确定人物为爷爷和孙子，场景为不同季节的树下；2. 按时间顺序（春→冬→次年春）梳理四幅图内容：春天爷爷给孙子量身高并做标记，冬天标记仍在，次年春天孙子长高，标记位置变低；3. 描写人物动作（爷爷弯腰量身高、画记号，孙子站定、观察）、可能的对话（孙子问“爷爷，这是做什么呀？”，爷爷答“给你做记号，明年看你长多高”）及场景变化（树的叶芽、雪花、绿叶）；4. 用通顺语句连贯叙述，体现成长与亲情的意趣。