(一)(2024·内蒙古赤峰)学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与，完成任务。
【任务一】研读双方辩词，探立论之道
正方辩词：
今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因。
第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已经习以为常，可当年爱迪生历经磨难，试过 1600 多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔记，可见知有多难！伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大家说知很容易吗？
第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧①盲目采用水来土掩的方法治水，结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取得了治水的巨大成效。
第三，
综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人”的责任感，需要“吾将上下而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！
反方辩词：
大家好！对方辩友似乎是在告诉我们“知而不行，只是未知”啊！如果是这样的话，所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。
首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如乘势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，诸葛亮纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其道，终将落入“英雄无用武之地”的处境呀！
其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长 55 千米，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳大桥，从设计完成到竣工，历时 8 年之久。这工程的浩大艰辛与珠江入海口地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有直接的关系。
再者，知易行难是人类生活的底层逻辑。现今社会，不论环保、民主、法制、教育、道德，都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义，人们才会去了解，去透悟。坐而论道，却不起而行之，是大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于力行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！
【任务二】模拟“自由辩论”，析辩驳之术
主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。
小文(正方)：孔子说“我非生而知之者”，又说“学而不已，阖②棺乃止”。孔夫子尚且如此，可见知的过程何其艰难。
小语(反方)：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所讲的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说得好，“说起来容易，做起来难”！
小文(正方)：“知难行易”，是说求知得知难，行动使用易。与“说起来容易，做起来难”的言行观风马牛不相及，切不可混为一谈。
……
主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断丰富。习近平总书记曾强调：“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论并非是为了争胜，而是为了审辨、慎思、明理。
【注释】
①鲧(gǔn)：古人名，传说是禹的父亲。②阖(hé)：关闭，闭合。
1. 小文在参与任务一时，研读辩词后绘制了下面的思维导图，请帮她补充完整。
mindmap
[
{
"创造知识比运用知识更难",
"探索方法比运用方法更难",
"(2)
"正方观点：(1)
"反方观点：知易行难",
"(3)
"地理环境的限制也决定着“行”的进程",
"知易行难是人类生活的底层逻辑"
}
]
2. 辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”，即正面论证已方观点正确。如果你是评委，你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系任务一辩词内容说明理由。(至少写出两点)
3. 辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”，即辩驳对方的错误或疏漏之处。完成任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法
A. 小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了已方所持的观点。
B. 小语敏锐地捕捉到小文的论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。
C. 小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。
D. 小文认为小语把“知行观”等同于“言行观”，小文的这一观点缺少足够的说服力。
4. 准备活动结束后，小文和小语将代表班级参加学校的辩论赛，请从材料准备和辩论技巧方面给他们各提一条建议。
【任务一】研读双方辩词，探立论之道
正方辩词：
今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域，已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因。
第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已经习以为常，可当年爱迪生历经磨难，试过 1600 多种材料，做了一万多次实验，写下了两万多页笔记，可见知有多难！伟大的革命先行者孙中山先生周游列国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实，对方辩友难道还要告诉大家说知很容易吗？
第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要掌握具体的方法。传说远古时鲧①盲目采用水来土掩的方法治水，结果反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取得了治水的巨大成效。
第三，
认识规律比运用规律更难
。认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不会自己找上门来，它有待人们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再是海市蜃楼。综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人”的责任感，需要“吾将上下而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的毅力。因此我方认为知难行易！
反方辩词：
大家好！对方辩友似乎是在告诉我们“知而不行，只是未知”啊！如果是这样的话，所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。
首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧，不如乘势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现，诸葛亮纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其道，终将落入“英雄无用武之地”的处境呀！
其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长 55 千米，被称为“工程界的珠峰”的港珠澳大桥，从设计完成到竣工，历时 8 年之久。这工程的浩大艰辛与珠江入海口地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有直接的关系。
再者，知易行难是人类生活的底层逻辑。现今社会，不论环保、民主、法制、教育、道德，都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正含义，人们才会去了解，去透悟。坐而论道，却不起而行之，是大多数人的通病。我们只有对症下药，才能勇于力行，耻于空谈，才能发挥愚公移山的力行精神！
【任务二】模拟“自由辩论”，析辩驳之术
主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。
小文(正方)：孔子说“我非生而知之者”，又说“学而不已，阖②棺乃止”。孔夫子尚且如此，可见知的过程何其艰难。
小语(反方)：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到老学到老，何来对方辩友所讲的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说得好，“说起来容易，做起来难”！
小文(正方)：“知难行易”，是说求知得知难，行动使用易。与“说起来容易，做起来难”的言行观风马牛不相及，切不可混为一谈。
……
主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题，其内涵随着时代的发展不断丰富。习近平总书记曾强调：“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。”通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认识——辩论并非是为了争胜，而是为了审辨、慎思、明理。
【注释】
①鲧(gǔn)：古人名，传说是禹的父亲。②阖(hé)：关闭，闭合。
1. 小文在参与任务一时，研读辩词后绘制了下面的思维导图，请帮她补充完整。
mindmap
[
{
"创造知识比运用知识更难",
"探索方法比运用方法更难",
"(2)
认识规律比运用规律更难
","正方观点：(1)
知难行易
","反方观点：知易行难",
"(3)
天时一定程度上制约着“行”的结果
","地理环境的限制也决定着“行”的进程",
"知易行难是人类生活的底层逻辑"
}
]
2. 辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”，即正面论证已方观点正确。如果你是评委，你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有说服力？联系任务一辩词内容说明理由。(至少写出两点)
示例一：我认为正方更有说服力。理由：正方论证结构完整、条理清晰，通过三个角度的对比，论证了“知难行易”的观点。在论述“创造知识比运用知识更难”时，正方列举了爱迪生历经磨难发明电灯、孙中山呕心沥血著成《建国方略》的事例，突出了“知”的艰难；在论述“探索方法比运用方法更难”时，正方通过鲧和禹治水方法的对比，突出了探索正确方法的艰难，使“知难”的观点更具说服力。反方的论证则相对局限，如在论证天时一定程度上制约着“行”的结果时，仅以诸葛亮为例，且对这一事例的分析不够充分，未能充分展现出“行难”的复杂性和多面性。 示例二：我认为反方更有说服力。理由：反方直接针对正方的观点，提出“知虽难，行更难”的论点，并从天时、地理环境和人类生活的底层逻辑三个角度进行论证。反方首先通过孟子的名言和诸葛亮的例子，说明即使有了知识，也会受到外部条件的制约，使“行”变得困难。其次，通过港珠澳大桥建设的事例，具体展示了地理环境对“行”的复杂影响。最后，反方从人类生活的普遍现象出发，指出“知易行难”是人类生活的底层逻辑。其论证不仅涵盖了理论层面，还结合了实际案例和人类生活的普遍现象，使得其观点更加全面深入和具有说服力。而正方论证主要聚焦于“知”的艰难性，在直接对比“行”的难易程度上略显不足。
3. 辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”，即辩驳对方的错误或疏漏之处。完成任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交流。下列说法
不
正
确
的一项是(D
)A. 小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了已方所持的观点。
B. 小语敏锐地捕捉到小文的论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。
C. 小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。
D. 小文认为小语把“知行观”等同于“言行观”，小文的这一观点缺少足够的说服力。
4. 准备活动结束后，小文和小语将代表班级参加学校的辩论赛，请从材料准备和辩论技巧方面给他们各提一条建议。
（示例）小文：材料准备方面，可以搜集一些关于“知难行易”的名人名言作为道理论证的论据，以增强正方观点的说服力和权威性；辩论技巧方面，在回应反方观点时，要更注重逻辑的严密性和语言的简洁性，避免被反方带偏话题，始终紧扣“知难行易”的核心论点展开论述。小语：材料准备方面，收集更多现实生活中关于“知易行难”的真实案例，比如很多人都知道健康生活需要规律作息和合理饮食，但真正能做到的却很少等；辩论技巧方面，注意倾听正方的发言，抓住其漏洞进行有力反击，此外，在表达自己观点时，可以适当增加情感色彩，增强语言的感染力，引起听众的共鸣。
答案：1. （1）知难行易 （2）认识规律比运用规律更难 （3）天时一定程度上制约着“行”的结果
2. 示例一：我认为正方更有说服力。理由：正方论证结构完整、条理清晰，通过三个角度的对比，论证了“知难行易”的观点。在论述“创造知识比运用知识更难”时，正方列举了爱迪生历经磨难发明电灯、孙中山呕心沥血著成《建国方略》的事例，突出了“知”的艰难；在论述“探索方法比运用方法更难”时，正方通过鲧和禹治水方法的对比，突出了探索正确方法的艰难，使“知难”的观点更具说服力。反方的论证则相对局限，如在论证天时一定程度上制约着“行”的结果时，仅以诸葛亮为例，且对这一事例的分析不够充分，未能充分展现出“行难”的复杂性和多面性。 示例二：我认为反方更有说服力。理由：反方直接针对正方的观点，提出“知虽难，行更难”的论点，并从天时、地理环境和人类生活的底层逻辑三个角度进行论证。反方首先通过孟子的名言和诸葛亮的例子，说明即使有了知识，也会受到外部条件的制约，使“行”变得困难。其次，通过港珠澳大桥建设的事例，具体展示了地理环境对“行”的复杂影响。最后，反方从人类生活的普遍现象出发，指出“知易行难”是人类生活的底层逻辑。其论证不仅涵盖了理论层面，还结合了实际案例和人类生活的普遍现象，使得其观点更加全面深入和具有说服力。而正方论证主要聚焦于“知”的艰难性，在直接对比“行”的难易程度上略显不足。
3. D 【解析】 根据任务二第4段内容可知，小文强调了“知难行易”的内涵，清晰地指出了“知难行易”的知行观与“说起来容易，做起来难”的言行观之间有着本质的区别。因此，小文的反驳是有一定说服力的。
4. （示例）小文：材料准备方面，可以搜集一些关于“知难行易”的名人名言作为道理论证的论据，以增强正方观点的说服力和权威性；辩论技巧方面，在回应反方观点时，要更注重逻辑的严密性和语言的简洁性，避免被反方带偏话题，始终紧扣“知难行易”的核心论点展开论述。小语：材料准备方面，收集更多现实生活中关于“知易行难”的真实案例，比如很多人都知道健康生活需要规律作息和合理饮食，但真正能做到的却很少等；辩论技巧方面，注意倾听正方的发言，抓住其漏洞进行有力反击，此外，在表达自己观点时，可以适当增加情感色彩，增强语言的感染力，引起听众的共鸣。
2. 示例一：我认为正方更有说服力。理由：正方论证结构完整、条理清晰，通过三个角度的对比，论证了“知难行易”的观点。在论述“创造知识比运用知识更难”时，正方列举了爱迪生历经磨难发明电灯、孙中山呕心沥血著成《建国方略》的事例，突出了“知”的艰难；在论述“探索方法比运用方法更难”时，正方通过鲧和禹治水方法的对比，突出了探索正确方法的艰难，使“知难”的观点更具说服力。反方的论证则相对局限，如在论证天时一定程度上制约着“行”的结果时，仅以诸葛亮为例，且对这一事例的分析不够充分，未能充分展现出“行难”的复杂性和多面性。 示例二：我认为反方更有说服力。理由：反方直接针对正方的观点，提出“知虽难，行更难”的论点，并从天时、地理环境和人类生活的底层逻辑三个角度进行论证。反方首先通过孟子的名言和诸葛亮的例子，说明即使有了知识，也会受到外部条件的制约，使“行”变得困难。其次，通过港珠澳大桥建设的事例，具体展示了地理环境对“行”的复杂影响。最后，反方从人类生活的普遍现象出发，指出“知易行难”是人类生活的底层逻辑。其论证不仅涵盖了理论层面，还结合了实际案例和人类生活的普遍现象，使得其观点更加全面深入和具有说服力。而正方论证主要聚焦于“知”的艰难性，在直接对比“行”的难易程度上略显不足。
3. D 【解析】 根据任务二第4段内容可知，小文强调了“知难行易”的内涵，清晰地指出了“知难行易”的知行观与“说起来容易，做起来难”的言行观之间有着本质的区别。因此，小文的反驳是有一定说服力的。
4. （示例）小文：材料准备方面，可以搜集一些关于“知难行易”的名人名言作为道理论证的论据，以增强正方观点的说服力和权威性；辩论技巧方面，在回应反方观点时，要更注重逻辑的严密性和语言的简洁性，避免被反方带偏话题，始终紧扣“知难行易”的核心论点展开论述。小语：材料准备方面，收集更多现实生活中关于“知易行难”的真实案例，比如很多人都知道健康生活需要规律作息和合理饮食，但真正能做到的却很少等；辩论技巧方面，注意倾听正方的发言，抓住其漏洞进行有力反击，此外，在表达自己观点时，可以适当增加情感色彩，增强语言的感染力，引起听众的共鸣。